Få styr på regler og rammer i samarbejdet om børn med skolefravær

Men hvem har det økonomiske og faglige ansvar for forskellige opgaver, som sikrer en fælles understøttende indsats?
Hvilke regler kan komme i spil, og hvordan spiller de sammen?

På 10 år er antallet af 0-17-årige, der får stillet en psykiatrisk diagnose, steget med 45 procent*, hvilket betyder, at både folkeskolen og det specialiserede børn og ungeområde skal forholde sig til nye måder at hjælpe børn og familier i sårbare situationer. I folkeskolen arbejdes med stærkere børnefællesskaber og mellemformer, mens der i serviceloven arbejdes med både indsats- og kompensationsmuligheder. Men hvem har det økonomiske og juridiske ansvar, når f.eks. en elev har skolefravær, eller når en elev har behov for transport til skole og fra fritidstilbud?

På denne temadag sætter vi fokus på reglerne i folkeskoleloven og serviceloven, hvilke forpligtelser der ligger i den enkelte sektor og ikke mindst, hvordan de enkelte fagprofessionelle i samarbejde med familierne kan sikre en sammenhængende helhedsorienteret indsats for børnene på tværs af sektorerne.

Formålet med dagen er, at skolesektoren og socialsektoren får kendskab til hinandens muligheder og begrænsninger, samt at vi får drøftet, hvordan vi kan udnytte samarbejdsfladen og dermed sikre, at også børn med f.eks skolefravær vil komme i gang igen og modtage den undervisning, de har ret til.

Udbytte
- Indblik i hvordan reglerne i de forskellige sektorer kan spille sammen.
- Indblik i reglerne ud fra aktuelle problemstillinger på skoleområdet og i socialforvaltningerne.
- Ny inspiration til hvordan arbejdet kan tilrettelægges,
- Fif og inspiration til at udarbejde procedurer og egen praksis for arbejdet med disse børn.

Det viser en ny opgørelse, som Momentum har lavet på baggrund af resultater fra rapporten ’Udviklingstendenser i forhold til børn og unge med psykiatriske diagnoser’, som Social- og Indenrigsministeriets Benchmarkingenhed har udgivet.