Styrkelse af børn og unges evne til regulering, mentalisering og livsmestring

Hvordan forstår vi trivselsbegrebet
Det sundhedsfaglige perspektiv med baggrund i teoretikere som Antonovsky, Bandura, Csikszentmihalay
Det Pædagogiske perspektiv med fokus på den relations – og ressourceorienterede pædagogik. Herunder Louises Klinges beskrivelse af det grundlæggende fundament for trivsel og læring.
Det psykologiske perspektiv især med fokus på John Bowlby og Daniel Sterns teorier om barnets tilknytning
Det tværfaglige perspektiv - når vi fletter perspektiverne sammen til en samlet helhedsorienteret forståelse

Den treenige hjerne og hjernes udvikling
Hvordan forstår vi begrebet regulering ud fra Daniel Stens forståelse af barnets udvikling
Spejling og markeret spejling
Hvordan kan vi som professionelle arbejde med pædagogiskstilladsering i forhold til børn - og unges evne til regulering

Hvordan kan vi forstå Peter Fonagys teori om mentalisering?
Hvordan fungerer mentalisering implicit og eksplicit
Hvordan kan vi som professionelle arbejde med pædagogisk stilladsering i forhold til børn - og unges evne til at mentalisere

Opmærksomheden set som en lommelygte
Kan vi lære at styre opmærksomheden
Hvordan kan vi som professionelle arbejde med pædagogisk stilladsering i forhold til at børn -og unges evne til at styre opmærksomheden både individuelt og i det pædagogiske fællesskab?

Det hele menneske og vores forståelse af fysisk og mental sundhed
Hvordan bruger vi vores viden om kroppen i arbejdet med børn og unge
Hvordan kan vi skabe fordybelse og ro i fællesskaber
Nærvær mindfulness og bevægelse
Hvordan kan vi som professionelle arbejde med pædagogiske stilladsering i forhold til børn - og unge