Tildelingsmodeller på folkeskoleområdet

Hvordan kan tildelingsmodeller se ud? Hvilke greb findes og hvordan beslutter man sig for hvilke beregningskriterier, der skal være de bærende i modellen? Hvilke fordele og ulemper er der i de forskellige greb, og hvordan kan man se dem ud fra forskellige perspektiver? Hvilken adfærd forventes de at tilskynde til for skolelederne? Hvordan påvirker modellen i øvrigt ledelsesrummet på skolen? Og hvordan påvirkes læring på den ene side og omkostningseffektivitet på den anden?
Dertil knytter der sig særlige overvejelser til beslutningsprocesserne, både politisk og administrativt, når tildelingsmodellen skal skiftes ud med en ny eller ændret model. Derfor ser vi også på, hvordan en proces for en ny tildelingsmodel kan tilrettelægges så den opleves som fair og legitim for de parter, den berører.

Hvad skal en tildelingsmodel på skoleområdet kunne?

• den skal understøtte den udvikling politikerne ønsker for området uden for store utilsigtede bivirkninger,
• den skal være "retfærdig", så ingen føler sig snydt, og sidst, men ikke mindst
• den skal være gennemskuelig og ikke for kompliceret.

Det lyder nemt – nærmest som et matematisk kinder-æg lige til at tage ned af hylden - men det er ret svært! Og der skal træffes mange valg i forbindelse med vedtagelsen af ny tildelingsmodel – eller ændring af den eksisterende.

For tildelingsmodeller er ikke bare matematik – det er også i høj grad politik – og det er fuld af dilemmaer. Kan man tale om en højere objektiv retfærdighed i måden man tildeler skolers budgetter på, eller vil det ikke altid afhænge af øjnene der ser

Hvad får du ud af dagen:

• Indblik i tildelingsmodeller – hvad kan de, fordele og ulemper ud fra forskellige perspektiver
• Inspiration til hvordan en proces med en ny tildelingsmodel kan tilrettelægges
• Indblik i dilemmaerne i tildelingsmodeller og svar på, hvorfor en tildelingsmodel aldrig kan blive fuldstændig retfærdig