Nyheder

Radikale forandringer, et begrænset økonomisk råderum og prioriteret velfærd er virkeligheden i landets 98 kommuner og fællesnævneren for nogle af de mange oplæg og debatter på KL's Kommunaløkonomiske Forum – KØF i sidste uge i Ålborg. Det er en virkelighed, der kalder på en strategisk tilgang til kompetenceudvikling og et godt kompetenceberedskab i landets kommuner.

Læringsledelse er helt centralt for det professionelle læringsfællesskab på skoleområdet – både i forhold til elevernes læring og trivsel og i forhold til teamets egen læring. I efteråret 2016 har COK som en del af Program for læringsledelse gennemført lederseminarer i 13 kommuner med fokus på at opbygge professionelle læringsfællesskaber.

En række nye stillingsbetegnelser er dukket op; Koordinator, teamleder, projektleder, tovholder mv. - alt sammen nye medarbejderroller, hvor medarbejderne befinder sig i en gråzone mellem at være medarbejder og leder. Hvilken autoritet eller hvilket mandat har den uformelle leder? Hvor den formelle leder kan betjene sig af ledelsesretten, fx gennem påbud og forbud, må den uformelle leder først og fremmest skabe resultater gennem sin evne til at motivere, vejlede og engagere sine kolleger. En kendsgerning der gør, at anerkendende og udforskende ledelse bliver yderst central, hvis den uformelle leder skal lykkes.

Uanset hvor fremragende en leder, man opfatter sig selv som, besidder ingen samtlige de syv kompetencer " Ledere, der lykkes 2" har kortlagt. Kompetenceprofilen er altså ikke udtryk for ’lærebogslederen’, men kan bruges som et spejl af den enkelte leder: Hvad mestrer jeg, og hvor har jeg rum for udvikling?

Erkendelsen af at HK’erne er nødt til at kompetenceudvikle sig og følge med tiden, fik fællestillidsrepræsentant i Aalborg Kommune, Susanne Thorsø, til at sætte et stort kompetenceudviklingsprogram i gang.

Katrine Hjortdahl Jensen og Majken Havtorn har begge fået opgraderet deres kendskab til lovgivningen på beskæftigelsesområdet og lært nye værktøjer inden for kommunikation og konflikthåndtering.

Uanset hvad frontmedarbejderen gør, er det aldrig nok for borgeren. Denne iboende utilstrækkelighed i systemet skal vi lære at forstå og leve med, hvis vi skal være dygtige og professionelle i borgerkontakten uden at tage arbejdet med hjem, mener psykolog Jacob Thorsen, underviser på forløbet Bliv bedre til at håndtere borgerkontaktens svære følelser og situationer.

Forandringer er et grundvilkår i den kommunale sektor. Ditto er behovet for nye kompetencer, ny viden og efteruddannelse. 

Selvom det ikke i sig selv er nyt at arbejde med teams i folkeskolen, har teamarbejdet alligevel været en tur igennem vridemaskinen i forbindelse med skolereformen. Det professionelle læringsfællesskab er blevet et af de helt centrale omdrejningspunkter for opgaven med at styrke elever og medarbejdernes læring og trivsel.  

Det har de helt tjek på i Drift og Understøtning i Fredericia Kommune efter en kursusdag med fokus på at skabe en fælles forståelse for beskæftigelsesområdet og få nye værktøjer til at finde de rigtige informationer, så bogføringen er korrekt, og kommunen får den rigtige refusion.